没有生活常识的人是什么样的,没有生活常识的人是什么样的人

1. 怎么说一些人有知识没文化？

怎么说一些人有知识没文化？

知识代表的是学识，读书多、勤学习，可以获得更多的知识。而要达到“文以化人”的目的，需要将知识转化，也就是内化，吸收转化为自身的涵养，用知识武装自己，用知识熏陶自己，用知识约束自己，这样才能成为“文化人”。

这又回到老生常谈的那个命题上来了，何谓知道分子，何谓知识分子。知道分子，顾名思义，仅仅是“知道”而已，这是成为“文化人”的第一步，博学。将学到的知识，经过实践、思考、升华、内化，从而达到提升、丰富、完善自我精神世界的目的，并形成科学、正确的人生观、价值观、世界观，这样的“知道分子”才可以转化为“知识分子”，也就有了文化。

1.知识与文化的概念不同。知识是通过学习掌握了一种技能或是了解了一些信息。而文化是人类从古至今传承下来的政治，经济，地理，艺术，信仰，民俗风情以及社会方方面面的汇集。知识是文化的一方面，文化包含知识。

2.有些人通过在校学习，掌握了一些知识，获取了一定的学历，他们是有知识的人。***如他们没有把所学知识应用到生活当中去，不会做人、做事，缺乏教养、涵养，甚至人品低劣，那他们也不算是有文化的人。而有些人，虽然学历不高，但是不断学习，不断提升自己，学习各方面的知识，并把它们应用到生活中去，有教养，有涵养，人品素质具佳，他们也是有文化的人。

3.我们现在正处在一个信息爆炸，竞争激烈的社会。首先要掌握知识，掌握一种技能或是一门专业，这是立足社会的基本。我们还要多学习，活到老，学到老，学习生活中各方面的知识，特别是为人处世，做人、做事，品学兼优，做一个有益于社会，有益于国家的人。

《人文之大用》(《三维谈文化》)

—— 首谈知识与文化

知识 ，浅认为最高价值，是，提高自我认知层次，从这个意义上讲，已超出了书这个层次，因为，这便是文化的基本要义。何以故，自我认知并非仅内向度，而是双向度，认知自我的层次，同样是认知世界的程度。此逻辑上，仅表面之知就太渺小了，甚至可以忽略不计。此正是“博学于文”与“行有余力而学文”的辩证统一。故，文化，不一定需要知识、书本这一类物，一字不识而且文化者，比比皆是。读书或知识，只是文化中一事。当然，是大部分人通往文化之路，不过，书本之知永远不是文化。

—— 再谈学问(文化)之真谛

学问，知行合一。此知为良知，非书面知识，更不是文凭。此行为心行一体且笃定一以贯之，非义袭而取，更不是面上做作行演。学问真谛，乃合天地之道，以务凡尘之事，仁孝之驻，恕直之贯。与课堂书本何有相关，与“学术”文凭何有相关，与知识技能何有相关。哪怕一字不识，一文不记，一“纸”无有，……，如能合教育之道，以合天地之化，守知行合一，便是真学问，才是文化。

—— 三谈人文之大用

人文，是人类的本能需求，源自人性，相对于理性是先验和超验的。数千年来，文、史、哲、艺、律，乃至形上之学，此皆可概为人文社科之学。其存在理由，恰恰是，因为它没有任何必须存在的理性道理，只因人类发自本性需要它，它是发自内心的。可以这样说，已浸入人类“集体潜意识”，而成为个体本性中的传承因子。无用之用方大用，具有无限张才和包容。

—— 沐阳金石，沇河，己亥八月十二

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